近年來，「全球化」、「國際化」、「數位化」與「無所不在學習」等概念蓬勃發展，蔚為風潮，使英語成為與世界接軌過程中最重要之媒介，也引發了學習英語的熱潮，而科技的發展亦造成英語教與學的重大變革。時至今日，這股英語學習、打破時空限制的無所不在學習的熱潮非但未減，反有日益增加的趨勢。另外，在教育部政策的影響下，許多家長擔心小孩輸在起跑點上，因此在孩子的才藝課程選擇上，最受青睞的就是英語能力之培育。我們可以從孩童年幼就開始學習英語、學校加強英語教育與英語師資之培訓，以及多數學童參加校外補習的趨勢，明顯看出英語學習備受重視及文教產業近年來蓬勃發展的現象。 然而，儘管政府、學校、家長及補教業皆投注相當多的資源於台灣的英語教育及師資培育上，近年來在外語學習的成效上卻沒有顯著改善與提升。雖然台灣政府極為重視英語能力，並反映於十二年國民教育的政策上，企圖強化國民之英語聽說能力，以提升國際競爭力；但對於台灣學生而言，升學壓力下的英語學習並未因十二年國教英語考試方式改變，進而影響英語教學，而有顯著的改善，亦未因校外補習班或其他課後的聽說補強教學而使學生普遍英語能力有所提升，反而台灣學子在多種國際性語言測驗表現上仍節節敗退。因應諸此問題，英語教學除了須協助學生使用多樣的學習策略，以提升學習成效外，如何提升學生的學習意願與興趣亦是重要的一環。另外，隨著國際化與數位化潮流，如何利用多元教材活化英語教學，以行動學習的方式結合「外語教學」、「外語學習科技」與「外語文教事業經營與管理」已成為一股趨勢。本國際學術研討會因此期能邀請國內外專家學者、教師及補教業從業人員，針對十二年國教政策改變，英語教師如何活化英語教學，並結合多元教材與科技，以增進學生學習動機及提升學習成效等議題集思廣益，並分享相關英語教學研究成果。